Muļķīgi teikumi ir teikumi, kuriem ir gramatiska nozīme, bet kas raksturo kaut ko muļķīgu vai izdomātu, piemēram, "Dzeltenā govs runāja par pagrīdes zvaigznēm". To izgudrošana var būt jautra bērnu spēle, taču tās izmanto arī skolotāji, lai palīdzētu skolēniem apgūt svarīgus teikumu struktūras un fonikas noteikumus.
Soļi
1. metode no 3: Dumju teikumu spēļu spēlēšana
1. solis. Izlemiet, kurš iet pirmais
Sanāciet divu vai vairāku draugu grupā. Spēlējiet Nose Goes vai klinšu papīra šķēres, lai izlemtu, kurš iet pirmais. Jūs varat arī pārmaiņus sākt katru teikumu.
2. solis. Lūdziet pirmajai personai pateikt lietvārdu
Tas sāks teikumu. Lietvārds var būt persona (piemēram, "Freds" vai "ārsts"), vieta ("zooloģiskais dārzs" vai "Anglija") vai lieta ("kartupeļi" vai "grīda").
3. solis. Lieciet katrai personai pievienot teikumam vārdus
Katra persona, kas spēlē spēli, pievieno teikumam vēl vienu vārdu. Piemēram:
- Eimija saka "Freds"
- Bobs saka "Fredam patīk"
- Kamille saka: "Fredam patīk zaļš"
- Eimija saka: "Fredam patīk zaļš speķis"
- Bobs saka: "Fredam patīk zaļš speķis, jo"
- Kamille saka: “Fredam patīk zaļš speķis, jo _” (izvēlies nākamo vārdu pats!)
4. solis. Saglabājiet savus izlasi
Turpiniet spēlēt, līdz teikums ir pārāk garš, lai to atcerētos, vai kamēr domājat, ka tas izklausās pietiekami labi. Spēlējiet vairāk apļu un pierakstiet savus favorītus, lai vēlāk saglabātu un pasmietos.
Varat arī mēģināt kopā ar draugiem uzrakstīt veselu "muļķīgu stāstu", kur katrs cilvēks uzraksta vienu teikumu
2. metode no 3: Teikuma struktūras mācīšana ar muļķīgiem teikumiem
1. solis Uzrakstiet teikuma tēmas uz lieliem papīra gabaliem
Jūs varat izmantot marķierus, lai pats rakstītu šos lietvārdus, vai arī izmantot datoru, lai ierakstītu tos īpaši lielos burtu izmēros un pēc tam tos izdrukātu. Izvēlieties krāsu, kurā rakstīt priekšmetus, piemēram, zilu. Izgrieziet papīru tā, lai katrs lietvārds būtu savā sadaļā. Piemēram, uzrakstiet klaunu; Suns; Prezidents; Tīģeris; un Smita kundze.
Pārliecinieties, vai lietvārdi ir visi vienskaitlī vai visi daudzskaitlī, lai tos visus varētu izmantot ar vienādām darbības vārdu formām
2. solis. Izveidojiet krāsu kodētas kartītes citām runas daļām
Visvienkāršākajā teikumu struktūras stundā var izmantot tikai priekšmetus (lietvārdus) un predikātus (darbības vārdu frāzes). Ja jūsu skolēni ir vairāk attīstīti, varat pievienot papildu teikuma komponentus, piemēram, apstākļa vārdus vai īpašniekvārdus. Krāsojiet katra karšu kategoriju atšķirīgi, lai studentiem būtu vieglāk. Piemēram:
- Iesācējiem gramatikas studentiem vienkārši rakstiet predikātus oranžā krāsā, piemēram, uzlēca uz galda; smējās; uzzīmēja attēlu; un lidoja uz Mēnesi.
- Starpklasēm pievienojiet adverbus (ātri; laimīgi; skaļi) un/vai īpašības vārdus (dumjš; sarkans; liels).
- Uzlabotākām klasēm sadaliet predikātu darbības frāzēs un otru lietvārdu karšu kaudzi.
3. solis. Laminējiet kartes (pēc izvēles)
Kad esat izdrukājis un izgriezis vārdus, laminējiet tos skolas birojā vai kopēšanas veikalā. Tas nav obligāti, taču ļaus jums saglabāt šīs kartes izturīgas un atkārtoti lietojamas gadiem ilgi, pat ja mazi bērni tās izmanto.
4. solis. Parādiet saviem skolēniem, kā veidot muļķīgus teikumus
Sakrājiet kārtis pēc krāsas, kaudzē uz grīdas vai sienu kārtotāja kabatās. Parādiet savai klasei, kā no katras kaudzes paņemt vienu kartīti un nolikt tās blakus, lai veidotos "dumjš teikums". Teikumiem nav jābūt reālistiskiem, bet tiem vajadzētu būt visām teikuma daļām pareizajā secībā.
Piemēram, klauns uzlēca uz galda. ir labs dumjš teikums, jo priekšmets un predikāts ir pareizajā secībā
5. solis. Pārbaudiet savu studentu darbu
Tā var būt aktivitāte, ko skolēni veic nelielās grupās pa 3–5 vai individuāli, kad viņiem ir spēles laiks vai individuāls darba laiks. Ļaujiet viņiem atstāt savus teikumus, lai jūs varētu tos pārbaudīt. Slavējiet studentus, kad viņi pareizi izsaka teikumu, un palīdziet viņiem saprast pareizo secību, ja viņi kļūdās. Ja studentam patīk teikums, kuru viņš uzrakstījis, vai ja viņam ir nepieciešams iedrošinājums, varat viņa dumjo teikumu saglabāt uz tāfeles, lai visi studenti to varētu izlasīt un izklaidēties.
6. Palīdziet studentiem
Ja students nesaprot, paskaidrojiet, ka teikumu var salikt kopā, atbildot uz diviem jautājumiem: "Kas?" un "ko darīja?". Šeit ir piemērs:
- Pedagogs: Izveidosim teikumu par to, ka kāds kaut ko dara. Kurš kaut ko izdarīja? Izvēlieties karti.
- Students: (izvēlas "suni")
- Pedagogs: "Lieliski! Izveidosim teikumu par suni. Ko suns izdarīja? Izvēlieties kartīti, kurai šajā teikumā ir jēga: suns _."
- Students: Pārlēca?
- Pedagogs: Tieši tā. Tagad novietojiet šīs kārtis blakus: suns uzlēca. "Mēģiniet izveidot jaunu teikumu.
7. solis. Lieciet studentiem uzzīmēt attēlus (pēc izvēles)
Studenti, kuri mācās vizuāli vai kuriem patīk zīmēt, varētu būt vairāk ieinteresēti šajā spēlē, ja viņiem izdosies uzzīmēt to dumjo teikumu, ko viņi izdomājuši. Jūs varat arī ievietot šos attēlus pie sienas, lai jūsu skolēni varētu izbaudīt savus muļķīgos zīmējumus.
8. solis. Jautājiet saviem studentiem ieteikumus
Ja jūsu skolēniem patīk muļķīgā teikumu spēle, palūdziet viņiem izdomāt vairāk priekšmetu un predikātu (vai "lietvārdus un darbības vārdus" vai "lietas un darbības" atkarībā no skolēnu zināmajiem terminiem). Izdrukājiet tos un atnesiet tos uz klasi, lai skolēni, izmantojot savus iecienītākos vārdus, varētu izveidot dumjākus teikumus.
3. metode no 3: Skaņu mācīšana ar muļķīgiem teikumiem
1. solis. Izvēlieties vēstuli, ar kuru studentam ir problēmas
Šāds dumjš teikums ir lieliski piemērots studentiem, kuri mācās lasīt, it īpaši, ja viņiem ir grūtības saprast foniku vai mācīt lasīt, savienojot rakstītos burtus ar skaņām. Izvēlieties vienu burtu vienlaikus, piemēram, "P."
2. solis. Uzrakstiet vai atrodiet teikumus, kas koncentrējas uz šo vēstuli
Uzrakstiet teikumu, kurā burts tiek izmantots daudzkārt, izmantojot skaidru rokrakstu vai mašīnrakstīšanu. Pārliecinieties, vai burts tiek izrunāts vienādi katru reizi, kad tas parādās, pretējā gadījumā students var sajaukt. Var būt īpaši noderīgi lietot vārdus, kas sākas ar burtu.
- Piemēram, uzrakstiet "Cūkas spēlē parkos un palutina Penelopi ar nagu laku."
- Meklējiet tiešsaistē piemērus, piemēram, šo bezmaksas piemēru, "dumjš fonikas teikums".
Solis 3. Izveidojiet lielu burta attēlu
Uzzīmējiet izvēlēto burtu (mūsu piemērā P) uz liela papīra, bet turiet to pietiekami mazu, lai students varētu sēdēt blakus un izsekot tam, nepiecēloties.
Solis 4. Pievienojiet burtam tekstūru
Students var mācīties labāk, ja ir tekstūra, ko saistīt ar burtu. Jūs varat izmantot žāvētu baltu līmi, pielīmētas smiltis vai jebkuru citu materiālu. Vislabāk ir izmantot rupjus materiālus, jo tie piespiedīs studentu izmantot vairāk pūļu un kustību, izsekojot, palīdzot skolēna atmiņai.
Ja plānojat izveidot muļķīgu teikumu vairākiem dažādiem burtiem, mēģiniet izmantot materiālu, kas sākas ar šo burtu. Piemēram, pielīmējiet piparus (melnos piparu graudiņus) uz P un smilšojiet uz S
5. solis. Pievienojiet attēlus teikuma vārdiem
Nostipriniet vārda nozīmi, ievietojot attēlu virs katra vārda, kas sākas ar izvēlēto burtu. Piemēram, novietojiet cūkas attēlu virs vārda "cūka".
Jūs varat uzzīmēt šos attēlus pats, ja spējat studentam tos padarīt skaidrus, vai arī atrast un izdrukāt tos no bezmaksas mākslas tiešsaistē
6. solis. Lieciet studentam izsekot burtam, lasot teikumu
Dodiet studentam karoti, nūju vai citu raupju priekšmetu un palūdziet studentam lēnām izsekot vēstules kontūrai, kustinot roku un plecu. Atkārtojiet to, palīdzot studentam izlasīt katru teikuma vārdu. Pajautājiet studentam, kas ir katrs vārds, un pēc tam izlasiet to skaļi. Izrunājiet vēstuli, uz kuru koncentrējaties, kopā ar studentu, jo students izseko vēstuli. Atkārtojiet to katram teikuma vārdam. Šī prakse ir veidota tā, lai skolēns pēc iespējas vairāk iedrošinātos atcerēties un iemācīties burtu.
